为优化地理专业人才培养方案，提升师范人才培养实效，近期在人才培养方案修订进入尾声阶段，地理系组织了多场师生专题会议，围绕方案修订展开深入探讨。

   6月23日，首场教师修订会在 8-314 教室举行。系主任秦进梳理了2025版方案主要更新，引发骨干教师热议。专业负责人李晓刚指出，现行课程体系中存在一些不足，在师范认证专家提出后应当适当修改，并提议增加针对性实习项目，修改实习时长，并将教育见习等教师教育类课程适当前置。部分教师还建议在高年级融入本研衔接课程，新增体现商洛秦岭优势的特色课程。这场会议为后续的修订工作指明了方向，大家积极的发言和建议也为方案的完善注入了新的活力。

   7 月 9 日，第二场教师会议在 8-305 教研室召开，全体教师参与对修订稿的最后讨论。系主任秦进首先介绍了新版方案具体变化及缘由，如 AI 融合课程等设置依据，说明学分、学时变化根据。专业负责人李晓刚则阐述课程对毕业要求支撑度的合理性及影响，并指出修订需注意四点：一是技能性训练课程大纲对毕业要求能力指标覆盖不足；二是三习教学大纲在教育实习环节对师德等培养欠缺；三是实践环节质量标准不完善；四是近三年教育实践未完全依据相关标准，实训方案等存在问题。经过一番细致的讨论，教师们对新版培养方案的具体变化更加熟悉，对于新版大纲修订的思路也更加明确。

  7 月 2 日，地理科学专业人才培养方案学生代表座谈会召开。学生肯定新版方案变化，赞赏新增的实践和特色课程，但也提出建议：选用更具时效性和实用性的教材，解决教材内容更新不及时问题；野外实习提前做好准备工作；希望更多导师指导科研项目，提升科研素养；渴望更多学术交流平台，接触优秀学者和研究成果。

  系列会议结束后，地理系整理汇总意见建议，组织专题研讨。秦进表示，将吸纳师生智慧，在课程体系优化等方面推进修订，使新方案符合学科发展规律，贴近学生成长需求，为培养适应时代需求的地理专业人才提供保障。

（文/秦进 图/刘燕 编辑/王聪 审核/杨小锋）