5月14日，地理系教学研讨会在8-305地理系教研室举行。本次会议以“地理科学课程教学方法与手段创新”为主题，许小明博士担任主持人并分享教学改革心得，围绕《世界地理》《全球变化》《测量与地图学实验》三门课程的实践探索，与全体教师共同讨论了“能力建构”导向的教学新路径。  

        许小明博士在开场发言中谈到，传统地理教学依赖“讲授式”模式，难以适应新文科、新工科交叉融合的需求，提出了以“建构主义”和“混合式教学”为核心理念，强调教学应从“知识容器”转向“能力锻造”，通过情境创设、技术赋能与实践驱动，培养学生自主探究与创新转化能力，落实”以学生为中心“的育人理念。作为三门课程教学任务的主要承担者，许小明博士结合具体案例，系统介绍了“技术+内容+思政”融合的创新策略，如情境化驱动跨学科深度学习、数字技术赋能科学认知与价值塑造、虚实融合锤炼“工匠精神”等。在交流环节，许小明博士结合自身实践，谈到了创新背后的三大核心逻辑：一是技术适配性，强调工具应为内容服务；二是评价体系重构，提出从单一考试转向“实验日志、项目报告、多元主体评价”结合的过程性考核，全面追踪能力成长；三是师资能力升级，资深教师示范课观摩等方式，助力教师兼具学科深度与技术素养，实现从“知识传授者”到“学习引导者”的转型。秦进结合自身的体验也对许博士的观点表示赞同，尤其是对于学院督导起到的鼓励督促作用十分认可，同时认为分班开课后老师之间的交流极大促进了课程设计的灵活性，张孝存教授也对学院年轻教师在教学中的热忱表示充分肯定，并鼓励青年教师积极进取，提高教学水平。

      全体与会老师围绕主题结合许小明博士的经验分析展开了热烈的讨论，大家一致认为教学改革是“没有终点的旅程”，在“守正”中创新，在“融合”中突破，共同书写地理科学教育的新篇章，纷纷表示将在各自后续教学过程中结合课程特点探索个性化创新路径，推动地理系教学水平再上新台阶。  

（文/图 秦进 编辑/王聪 审核/杨小锋）